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    【教学科研32-2】区小学数学“基于问题学习的课堂研讨”活动在实
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2018-06-11 11:58  ‖  查看次  ‖  
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      【教学科研--32-2】区小学数学“基于问题学习的课堂研讨”活动在实验小学青湖校区举行 2017年10月23日下午,主题为“基于问题学习的课堂研讨”活动在青浦区实验小学青湖校区举行,活动由区教研员杨爱军老师主持。出席本次活动的还有部分学校分管领导、“思&问”研究团队全体成员和实验小学青湖校区全体数学教师。 本次活动以“工作效率、工作时间、工作量”课堂教学为例展开课例研修。采用“三实践二反思”的研修模式,前期进行了试教、观课,并确立了从教学目标的设置、教师的提问设计、教学策略的运用、教师的理答情况、学生的学习情况等不同的观察点进行观察和研讨。 活动中,老师们先一起观摩了姚梦波和陈心怡两位老师的课堂教学实践。两位老师采用了“同课异构”的形式,呈现了不同的教学设计,展现了不同的教学风格。 姚梦波老师通过创设工厂招工的情境,让学生初步感知工作效率的含义。再通过多例证计算和举例让学生对这一概念有了更直接、更充分的认识,并观察比较表格中的数据自主得出相应的关系式。借助树状算图来帮助学生运用关系式解决实际问题,培养学生分析解决问题的数学能力。 陈心怡老师通过创设没有数据的情境,激发学生思考解决问题需要的条件,揭示出工作量、工作时间的概念,让学生经历多例证的感悟引出工作效率的必要性及其概念。通过多个实际问题的解决建立三者之间的关系式,并在后续开放式练习中推导出另外两个关系式。 观课后,四位老师从不同的角度对两节课进行了点评。青湖校区郁颖和盛骍玥老师分别从教学问题的设计等方面就两节课的异同进行了点评。“思&问”研究团队的周薇老师针对两堂课的情景引入环节提出了自己的建议,“思&问”研究团队的孙益新老师提出的问题引发了大家的思考。 最后,区教研员杨爱军老师对本次活动进行了总结,他首先提出,两位老师都通过设计具体的问题情境,运用多例证的教学方式让学生感知核心概念的含义,通过观察、举例、比较等策略帮助学生形成概念、建立要素之间的联系;两节课都设计了有层次的问题和练习,引导学生分析问题、解决问题。其次,他从情景引入、概念揭示、关系式推导等方面谈了两节课的不同之处和设计意图。最后,杨爱军老师回应了老师的疑问,指出树状算图是学生表达思路的工具,利用树状算图有利于后续复杂学习理清量与量间的关系,这给了在座的老师们很多启发。他还着重指出,课堂问题的设计要从教学目标出发,重在解决和突破学生的疑难点。 此次教学研讨活动,为一线数学教师的课堂教学提供了可操作、可借鉴的经验,不仅为青年教师搭建了专业交流的平台,同时提升了学校校本研修活动的品质。



                  
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